Công thức tính chu vi hình chữ nhật là gì?
Công thức tính chu vi hình chữ nhật se có công thức như sau:
P = (dài + rộng) x 2
*Trong đó:
P: là chu vi hình chữ nhật
dài: là độ dài một cạnh dài của hình chữ nhật
rộng: là độ dài một cạnh ngắn của hình chữ nhật
*Ví dụ:
Nếu một hình chữ nhật có chiều dài là 8cm và chiều rộng là 5cm, thì chu vi của hình chữ nhật đó là:
P = (8 + 5) x 2 = 26 cm
Đơn vị đo: Đơn vị đo của chu vi sẽ giống với đơn vị đo của chiều dài và chiều rộng (ví dụ: cm, m, km).
Cách tính khác: Bạn cũng có thể tính chu vi bằng cách cộng chiều dài và chiều rộng rồi nhân với 2: P = 2 x dài + 2 x rộng.
Bài tập cơ bản:
Bài toán 1: Một hình chữ nhật có chiều dài 12cm, chiều rộng 8cm. Tính chu vi hình chữ nhật đó.
Bài toán 2: Một sân trường hình chữ nhật có chiều dài 50m, chiều rộng 30m. Tính chu vi sân trường.
Bài toán 3: Một khung ảnh hình chữ nhật có chiều dài 25cm, chiều rộng 18cm. Muốn làm một khung ảnh khác có chiều dài gấp đôi và chiều rộng gấp ba thì cần bao nhiêu mét dây?
Bài tập nâng cao:
Bài toán 1: Chu vi một hình chữ nhật là 30cm. Nếu tăng chiều dài thêm 2cm và giảm chiều rộng đi 1cm thì chu vi hình chữ nhật mới là bao nhiêu?
Bài toán 2: Một mảnh đất hình chữ nhật có chiều dài gấp 3 lần chiều rộng. Biết chu vi mảnh đất là 48m. Tính chiều dài và chiều rộng của mảnh đất.
Bài toán 3: Một hình chữ nhật có chiều dài hơn chiều rộng 5cm. Nếu tăng cả chiều dài và chiều rộng lên 3cm thì diện tích hình chữ nhật tăng thêm 135cm². Tính chu vi hình chữ nhật ban đầu.
*Ví dụ giải bài toán 1 (bài tập nâng cao):
Gọi chiều rộng ban đầu là x (cm) thì chiều dài ban đầu là 3x (cm)
Chu vi ban đầu: P = (x + 3x) x 2 = 8x (cm)
Theo đề bài, ta có: 8x = 48 => x = 6
Vậy chiều rộng là 6cm, chiều dài là 6 x 3 = 18cm.
Lưu ý: Thông tin chỉ mang tính chất tham khảo./.
Công thức tính chu vi hình chữ nhật là gì? Công thức tính chu vi hình chữ nhật được học từ lớp mấy? (Hình từ Internet)
Công thức tính chu vi hình chữ nhật được học từ lớp mấy?
Căn cứ theo Mục V Phụ lục Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT thì công thức tính chu vi hình chữ nhật các em sẽ được học ở chương trình môn Toán lớp 3 cụ thể như sau:
- Thực hiện được việc chuyển đổi và tính toán với các số đo độ dài (mm, cm, dm, m, km); diện tích (cm2); khối lượng (g, kg); dung tích (ml, l); thời gian (phút, giờ, ngày, tuần lễ, tháng, năm); tiền Việt Nam đã học.
- Tính được chu vi của hình tam giác, hình tứ giác, hình chữ nhật, hình vuông khi biết độ dài các cạnh.
- Tính được diện tích hình chữ nhật, hình vuông.
- Thực hiện được việc ước lượng các kết quả đo lường trong một số trường hợp đơn giản (ví dụ: cân nặng của một con gà khoảng 2kg,...).
- Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn liên quan đến đo lường.
Như vậy, đối chiếu quy định có thể thấy rằng công thức tính chu vi hình chữ nhật được học từ lớp 3.
Khi xây dựng chương trình môn Toán cấp tiểu học phải đảm bảo các quan điểm nào?
Căn cứ theo Mục II Phụ lục Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT khi xây dựng chương trình môn Toán phải đảm bảo các quan điểm sau:
Chương trình môn Toán quán triệt các quy định cơ bản được nêu trong Chương trình tổng thể; kế thừa và phát huy ưu điểm của chương trình hiện hành và các chương trình trước đó, tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm xây dựng chương trình môn học của các nước tiên tiến trên thế giới, tiếp cận những thành tựu của khoa học giáo dục, có tính đến điều kiện kinh tế và xã hội Việt Nam.
Đồng thời, chương trình môn Toán nhấn mạnh một số quan điểm sau:
Quan điểm 1. Bảo đảm tính tinh giản, thiết thực, hiện đại
Chương trình môn Toán bảo đảm tính tinh giản, thiết thực, hiện đại thể hiện ở việc phản ánh những nội dung nhất thiết phải được đề cập trong nhà trường phổ thông, đáp ứng nhu cầu hiểu biết thế giới cũng như hứng thú, sở thích của người học, phù hợp với cách tiếp cận của thế giới ngày nay.
Chương trình quán triệt tinh thần “toán học cho mọi người”, ai cũng học được Toán nhưng mỗi người có thể học Toán theo cách phù hợp với sở thích và năng lực cá nhân.
Chương trình môn Toán chú trọng tính ứng dụng, gắn kết với thực tiễn hay các môn học, hoạt động giáo dục khác, đặc biệt với các môn học nhằm thực hiện giáo dục STEM, gắn với xu hướng phát triển hiện đại của kinh tế, khoa học, đời sống xã hội và những vấn đề cấp thiết có tính toàn cầu (như biến đổi khí hậu, phát triển bền vững, giáo dục tài chính,...).
Điều này còn được thể hiện qua các hoạt động thực hành và trải nghiệm trong giáo dục toán học với nhiều hình thức như: thực hiện những đề tài, dự án học tập về Toán, đặc biệt là những đề tài và dự án về ứng dụng toán học trong thực tiễn;
Tổ chức trò chơi học toán, câu lạc bộ toán học, diễn đàn, hội thảo, cuộc thi về Toán,... tạo cơ hội giúp học sinh vận dụng kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm của bản thân vào thực tiễn một cách sáng tạo.
Quan điểm 2. Bảo đảm tính thống nhất, sự nhất quán và phát triển liên tục
Chương trình môn Toán bảo đảm tính thống nhất, sự phát triển liên tục (từ lớp 1 đến lớp 12), bao gồm hai nhánh liên kết chặt chẽ với nhau, một nhánh mô tả sự phát triển của các mạch nội dung kiến thức cốt lõi và một nhánh mô tả sự phát triển của năng lực, phẩm chất của học sinh.
Đồng thời, chương trình môn Toán chú ý tiếp nối với chương trình giáo dục mầm non và tạo nền tảng cho giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học.
Quan điểm 3. Bảo đảm tính tích hợp và phân hoá
Chương trình môn Toán thực hiện tích hợp nội môn xoay quanh ba mạch kiến thức: Số, Đại số và Một số yếu tố giải tích; Hình học và Đo lường; Thống kê và Xác suất; thực hiện tích hợp liên môn thông qua các nội dung, chủ đề liên quan hoặc các kiến thức toán học được khai thác, sử dụng trong các môn học khác như Vật lí, Hoá học, Sinh học, Địa lí, Tin học, Công nghệ, Lịch sử, Nghệ thuật,...;
Thực hiện tích hợp nội môn và liên môn thông qua các hoạt động thực hành và trải nghiệm trong giáo dục toán học.
Đồng thời, chương trình môn Toán bảo đảm yêu cầu phân hoá. Đối với tất cả các cấp học, môn Toán quán triệt tinh thần dạy học theo hướng cá thể hoá người học trên cơ sở bảo đảm đa số học sinh (trên tất cả các vùng miền của cả nước) đáp ứng được yêu cầu cần đạt của chương trình; đồng thời chú ý tới các đối tượng chuyên biệt (học sinh giỏi, học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn,…).
Đối với cấp trung học phổ thông, môn Toán có hệ thống chuyên đề học tập chuyên sâu và các nội dung học tập giúp học sinh nâng cao kiến thức, kĩ năng thực hành, vận dụng giải quyết các vấn đề gắn với thực tiễn.
Quan điểm 4. Bảo đảm tính mở
Chương trình môn Toán bảo đảm định hướng thống nhất và những nội dung giáo dục toán học cốt lõi, bắt buộc đối với học sinh toàn quốc, đồng thời trao quyền chủ động và trách nhiệm cho địa phương và nhà trường trong việc lựa chọn, bổ sung một số nội dung giáo dục toán học và triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng và điều kiện của địa phương, của cơ sở giáo dục.
Chương trình môn Toán chỉ quy định những nguyên tắc, định hướng chung về yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và việc đánh giá kết quả giáo dục, không quy định quá chi tiết, để tạo điều kiện cho tác giả sách giáo khoa và giáo viên phát huy tính chủ động, sáng tạo trong thực hiện chương trình.
Chương trình bảo đảm tính ổn định và khả năng phát triển trong quá trình thực hiện cho phù hợp với tiến bộ khoa học - công nghệ và yêu cầu của thực tế.
>>> Xem thêm Soạn bài khái quát về tế bào Sinh học 10 Cánh Diều?
>>> Xem thêm Soạn bài sách giáo khoa Toán 10 Cánh Diều tập 1?
>>> Xem thêm Hướng dẫn soạn bài Thanh âm của gió lớp 5?
>>> Xem thêm Hướng dẫn soạn bài danh từ, động từ và tính từ tiếng việt lớp 5?
>>> Xem thêm Hướng dẫn học bài luyện từ và câu (Đại từ) Tiếng Việt lớp 5?
>>> Xem thêm Văn tả cô giáo lớp 5 ngắn gọn năm học 2024-2025?
>>> >>> Tải về Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT.